Πέμπτη, 23 Οκτωβρίου 2014

Η ελληνίδα μάνα! (Ν.Γλώσσα, 2η ενότητα)






 





Ας παίξουμε λιγάκι γράφοντας για τις μαμάδες μας! 
Κλασικές ατάκες που ακούμε όλοι από την αξιαγάπητη μαμά μας!
Γράψτε την αγαπημένη σας ή ανεβάστε μια σχετική εικόνα! 


Μαμάδες! (Ν.Γλώσσα, 2η ενότητα)

Δευτέρα, 20 Οκτωβρίου 2014

Ας μιλήσουμε για την ελληνική οικογένεια (Ν.Γλώσσα, 2η ενότητα)

Με αφορμή τη 2η ενότητα του σχολικού βιβλίου της Νεοελληνικής Γλώσσας, θα ασχοληθούμε με τη μορφή και τους ρόλους των μελών της ελληνικής οικογένειας στο παρελθόν και στο παρόν.
Πόσο έχουν αλλάξει τα πράγματα; 

 Oι εργασίες των μαθητών δίνονται  στην παρακάτω διαδραστική εικόνα (thinglink).  
Οι  εκφωνήσεις των εργασιών ακολουθούν.


Α) Η πατριαρχική οικογένεια στη Λογοτεχνία.
Θα δούμε το ρόλο του πατέρα και της γυναίκας στα κείμενα Του νεκρού αδερφού και Στέλλα Βιολάντη.
Αφού τα διαβάσετε, θα γράψετε μία παράγραφο με τα συμπεράσματά σας για καθένα από τα δύο κείμενα.
Θα σας καθοδηγήσουν οι ακόλουθες ερωτήσεις: 

Κυριακή, 19 Οκτωβρίου 2014

Άλκη Ζέη, Επίτιμη διδάκτορας του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης της Παιδαγωγικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ).

Η τελετή αναγόρευσης πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 23 Οκτωβρίου 2014 στις 10.30 π.μ., στην αίθουσα τελετών του παλαιού κτηρίου της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ. 



Την τιμώμενη προσφώνησε ο Πρύτανης του ΑΠΘ, Καθηγητής Περικλής Μήτκας, ενώ τον έπαινο (Laudatio) εκφώνησε ο Καθηγητής του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του ΑΠΘ, Αντρέας Καρακίτσιος. 
 «Τιμάται το έργο και η προσωπικότητα της Άλκης Ζέη, η οποία κατάφερε να είναι ο ψίθυρος στο αυτί 4 - 5 γενεών που μεγάλωσαν με τα βιβλία της. Αντικρίζει τα πράγματα με σεβασμό και υπερβαίνει τα στερεότυπα οποιουδήποτε πολιτικού φορέα και οποιασδήποτε ιδεολογίας», τόνισε, μεταξύ άλλων, ο Καθηγητής Αντρέας Καρακίτσιος.

Από την πλευρά της, η ίδια η Άλκη Ζέη είπε, μεταξύ άλλων, στην ομιλία της: «Αν δεν ήταν οι δάσκαλοι δεν θα είχα φτάσει εδώ που έφτασα. Γι’ αυτό θα τους ευγνωμονώ πάντα. Γι’ αυτό είμαι πολύ συγκινημένη και χαρούμενη για τη μεγάλη τιμή που μου κάνετε. Δάσκαλοι είστε και σεις και σας ευχαριστώ με όλη μου την καρδιά».
Της τελετής αναγόρευσης, της επίδοσης τίτλων και διάσημου ακολούθησε  αντιφώνηση - ομιλία της Άλκης Ζέη με θέμα «Γιατί γράφω για παιδιά».  Για να τη διαβάσετε, πατήστε εδώ: http://www.metaixmio.gr/images/pdf/omilia_zei.pdf


Πηγή: Εφημερίδα Ναυτεμπορική 

Σάββατο, 18 Οκτωβρίου 2014

Σύνθεση με αχώριστα μόρια (Ν.Γλώσσα, 1η ενότητα)


Τι λέτε να διδαχθούμε τη σύνθεση με αχώριστα μόρια όχι από το σχολικό βιβλίο αλλά μέσα από δικές σας δραστηριότητες στο εργαστήριο πληροφορικής; 



Ας χωριστούμε πρώτα σε ομάδες, πριν διαβάσουμε τα φύλλα εργασίας που ακολουθούν.

1η ομάδα: Πασχαλίδου Άννα, Λάμτσια Ρετζίνα, Ναλμπαντίδης Δημήτρης, Όλγα Μαυρομάτη (4ο φύλλο εργασίας)
2η ομάδα: Κοσμάς Πλασίμης, Παντελής Παπαδόπουλος, Πιπερτζή Μαρία, Ουζούνη Μαρία (1ο φύλλο εργασίας)
3η ομάδα: Αχιλλέας Σαλτσίδης, Σερταρίδης Αναστάσιος,  Σοφία Νίκου, Άννα-Μαρία Μποστογκανασβίλι (2ο φύλλο εργασίας)

4η ομάδα: Αλέξης Πετρίδης, Κική Παντελίδου, Βαγγέλης Πρόιος, Βασίλης Πεντίδης (4ο φύλλο εργασίας)
5η ομάδα: Σταυρούλα Νησιώτη, Αναστασία Μπεριασβίλι, Δήμητρα Πρόξενου, Κατερίνα Μελετλίδου (5ο φύλλο εργασίας)
6η ομάδα: Νικολέτα Μπεχτσή, Χριστίνα Μίγα, Βιβή Μπούτζικου, Δημήτρης Ασλανίδης (3ο φύλλο εργασίας)



Πέμπτη, 9 Οκτωβρίου 2014

Μέσα από τη ματιά των μαθητών του Β2

Ο διαδικτυακός πίνακας με τις δημιουργίες των μαθητών του Β2 (2014-2015) που δούλεψαν στην ιστοεξερεύνηση με θέμα: Η Μικρά Ασία στη Λογοτεχνία



Η Μικρά Ασία στη Λογοτεχνία: μια ιστοεξερεύνηση

Ας βγούμε από την τάξη μας για μια βόλτα στο εργαστήριο πληροφορικής!
Mε αφορμή το κείμενο του σχολικού βιβλίου της Διδώς Σωτηρίου «Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη», τι λέτε να δούμε πιο σφαιρικά το πώς δίνεται στα κείμενα Ελλήνων Λογοτεχνών η ζωή στη Μικρά Ασία πριν το γεγονός της Μικρασιατικής καταστροφής του 1922, η ίδια η Μικρασιατική καταστροφή αλλά και η προσφυγική ζωή μετά από αυτήν; 
Θα εργαστείτε σε ομάδες και θα δημιουργήσετε εννοιολογικούς χάρτες, video, παρουσιάσεις σε power point, ακόμα και κόμικ! 
Οι ομάδες στις οποίες θα δουλέψετε είναι οι εξής: 

α. Καγιογλίδης Τριαντάφυλλος, Καραδουλαμάς Σωτήρης, Θεοδώρου Δημήτρης, Κατσαρής Γιώργος
β. Ιγνάτοβα Χριστίνα, Ιωαννίδου Μαρία, Καρακώστα Αλκμήνη, Καπετάνιου Ζωή
γ. Κώστογλου Ανθή, Κατσικάρη Κωνσταντίνα, Καρρίκι Αναστασία, Καραφέρης Αντώνης
δ. Καραολάνης Αρίστος, Καλογερόπουλος Δημήτρης, Καριπίδης Βλαδίμηρος, Καραγκιοζίδης Στέλιος
ε. Ιωαννίδης Θανάσης, Καραγιάννης Χρήστος, Καρακόλη Ευτυχία, Κουτσιούκη Ματίνα
στ. Καραγιαννίδου Σοφία, Κυριαζίδου Κατερίνα, Λαζαρίδου Κωνσταντίνα
ζ. Κατσούκη Ευαγγελία, Κρυσταλλίδου Νεφέλη, Κατραντζή Μάνια

Στην παρουσίαση που ακολουθεί θα διαβάσετε περισσότερες λεπτομέρειες.  
Ας ξεκινήσουμε!



Κυριακή, 5 Οκτωβρίου 2014

Διδώ Σωτηρίου, βιογραφικές-εργογραφικές πληροφορίες


Για ένα σύντομο βιογραφικό σημείωμα της Διδώ Σωτηρίου, πατήστε εδώ.


"Πόλεμοι και ξανά πόλεμοι! Τι στο καλό θα βγάλει η μαγκούφα η εποχή μας και κοιλοπονάει τόσο άγρια;"

Μπήκε το κακό με τους Βαλκανικούς Πολέμους και άργησε να βγει. Χρόνια σπαρμένα με θυσίες, πολέμους και νεκρούς. Η Μικρασιατική εκστρατεία και η καταστροφή.
Η ιστορία του Μανώλη Αξιώτη, Μικρασιάτη αγρότη από τον Κιρκιντζέ. Άνθρωπος του μόχθου, δεμένος με τον τόπο του, το πατρικό του σπίτι, τους χωριανούς του. Ο άντρας που πάλεψε με κορμί και με ψυχή.
Στο Αμελέ Ταμπουρού, τα Τάγματα Εργασίας της Άγκυρας, το 1915.
Στο μέτωπο του Αφιόν Καραχισάρ το 1922.
Μια λεύτερη πατρίδα ονειρευόταν καθώς έσφιγγε τα δόντια και έλεγε:
"Ώρα μάχης, Αξιώτη, ώρα θυσίας. Δεν έχεις ελόγου σου κανένα πάρε δώσε με την πολιτική. Το χρέος σου κάνεις".
Γνώρισε κακουχίες και στερήσεις, είδε βασανιστήρια και θανάτους, έζησε την αιχμαλωσία και την προσφυγιά, για να συλλογιστεί:
"Θηρίο είν' ο άνθρωπος!"

Το μνημειώδες έργο της σύγχρονης ελληνικής πεζογραφίας που χαρακτηρίστικε "Βίβλος της σύγχρονης εξόδου του Μικρασιάτικου Ελληνισμού".

Από το 1962 που πρωτοεκδόθηκαν μέχρι σήμερα τα "Ματωμνένα Χώματα" έχουν ξεπεράσει σε πωλήσεις τα 400.000 αντίτυπα.
Το βιβλίο έχει μεταφραστεί στις εξής γλώσσες: αγγλικά, βουλγαρικά, εσθονικά, γαλλικά, γερμανικά, ολλανδικά, ουγγρικά, ρώσικα, ρουμανικά, σερβικά, ισπανικά, ιταλικά, τουρκικά και κέλτικα βρετονικά.
Στην Τουρκία το βιβλίο είχε συγκλονιστική απήχηση. 

Κριτική-παρουσίαση:
Έρη Σταυροπούλου, Ο ύμνος στη μικρασιατική γη, "Το Βήμα"/ "Βιβλία", 12.9.2010



Διδώ Σωτηρίου, Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη, μια πρόταση οπτικοποίησης


Word cloud made with WordItOut

Διδώ Σωτηρίου, Αφιέρωμα Δημοτικής Βιβλιοθήκης Θεσσαλονίκης (30 Νοεμβρίου 2009) για τα 100 χρόνια από τη γέννησή της/ Αφιέρωμα της εκπομπής Μονόγραμμα (Ψηφιακό αρχείο της ΔΤ<ΕΡΤ>)/Η Εκπομπή Νυχτερινός επισκέπτης φιλοξενεί τη Διδώ Σωτηρίου (Ψηφιακό αρχείο της ΔΤ<ΕΡΤ>)






Για να δείτε όλη την εκπομπή Μονόγραμμα που είναι αφιερωμένη στη Διδώ Σωτηρίου, πατήστε εδώ 
http://www.hprt-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=7839&tsz=0+

Η πεζογράφος μιλά για τις επιρροές που άσκησε στο έργο της η ζωή της στη Μικρά Ασία, για τα γεγονότα του 1922 και τη Μικρασιατική Καταστροφή, για τις σχέσεις μεταξύ Ελλήνων και Τούρκων και την εγκατάστασή της στην Αθήνα. Παρουσιάζονται αποσπάσματα από τα σημαντικότερα έργα της, ενώ η ίδια η συγγραφέας αναλύει το περιεχόμενο των βιβλίων της, με παράλληλη αναφορά στα βιώματά της από την περίοδο της δικτατορίας του Μεταξά, της Κατοχής και της απριλιανής δικτατορίας. 
.

Για να δείτε την εκπομπή Νυχτερινός επισκέπτης με καλεσμένη τη Διδώ Σωτηρίου, πατήστε εδώ.
http://www.hprt-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=4699&tsz=0&act=mMainView

Τη συγγραφέα σημαντικών μυθιστορημάτων με πηγή τη ζώσα ελληνική ιστορία, Διδώ Σωτηρίου, φιλοξενεί στην εκπομπή του Νυχτερινός επισκέπτης ο δημοσιογράφος Άρης Σκιαδόπουλος. 
Η μεταξύ τους συζήτηση περιστρέφεται τόσο γύρω από τα βιβλία της, που έχουν εκδοθεί σε όλο τον κόσμο, ακόμα και στην Τουρκία, όσο και στον πόνο που της προκάλεσε η θύμηση όλων των στιγμών της Μικρασιατικής Καταστροφής, που τόσο έντονα έχει χαραχτεί στη μνήμη της. Μιλά με συγκίνηση για τη ζωή της στην Ελλάδα μετά τα γεγονότα της Σμύρνης, για την περίοδο της Γερμανικής Κατοχής και την περιπέτειά της με το θέμα της αδερφής της και τον Μπελογιάννη. Περιγράφει την ενασχόλησή της με τις εκδόσεις και την πορεία της στο περιοδικό «ΓΥΝΑΙΚΑ» καθώς και τη σχέση της με την Άλκη Ζέη. Κλείνοντας, γίνεται αναφορά στο μονόπρακτό της «Οι μηχανισμοί» και στη βράβευσή της με το βραβείο ΙΠΕΚΤΣΙ. Το σημαντικό που αποκόμισε από όλα όσα είδε, έγραψε και έζησε είναι πόσο σημαντικό ρόλο έχει στη ζωή του ανθρώπου «ο φόβος του φόβου». 

 

Σύνθεση με αχώριστα μόρια (Ν.Γλώσσα, 1η ενότητα)

Υποκείμενο (Ν.Γλώσσα, 1η ενότητα)



ΑΠΡΟΣΩΠΑ ΡΗΜΑΤΑ 

Oρισμένα ρήματα χρησιμοποιούνται στο τρίτο ενικό πρόσωπο και δεν έχουν υποκείμενο πρόσωπο ή πράγμα ή αντωνυμία που να υπάρχει ή να εννοείται.

Ως υποκείμενο παίρνουν μια πρόταση, που αρχίζει με τις λέξεις να,ότι, πως, πώς (δηλ. τελική, ειδική ή ερωτηματική πρόταση).
Σε αρκετές περιπτώσεις, μάλιστα, δεν παίρνουν υποκείμενο.
Τα ρήματα αυτά λέγονται απρόσωπα.
1.Κατεξοχήν απρόσωπα ρήματα είναι τα εξής ρήματα: απαγορεύεται, ανακοινώνεται, αποφασίζεται, διαδίδεται, πρέπει, εννοείται, ψιθυρίζεται, συμφέρει, υποτίθεται, πρόκειται, υπενθυμίζεται, επιτρέπεται, πιστεύεται, λέγεται, ακούγεται, φαίνεται, κ.ά.
Επίσης: ρήματα που αναφέρονται σε φυσικά φαινόμενα ή στην έναρξη χρονικών διαστημάτων: αστράφτει, βραδιάζει, δροσίζει, καλοκαιριάζει, φέγγει, χιονίζει, ψιχαλίζει, φωτίζει, μπουμπουνίζει, ξημερώνει, φυσά κ.ά.
2.Απρόσωπες εκφράσεις: καλό είναι, είναι δίκαιο, χρήσιμο είναι, είναι σωστό, είναι γεγονός, είναι σίγουρο, είναι βέβαιο κ.ά.


[Πηγή: Γραμματική της Νέας Ελληνικής & http://spirit16.blogspot.gr/2009/03/blog-post_9612.html]


Πέμπτη, 2 Οκτωβρίου 2014

Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου (Ν.Γλώσσα, 1η ενότητα)




 Δομή παραγράφου:




Οι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου που παρουσιάζονται στο βιβλίο Νεοελληνικής γλώσσας Β'  Γυμνασίου είναι οι εξής:






  •  Με παραδέιγματα
 Τα παραδείγματα τεκμηριώνουν τη θέση του συγγραφέα.    Μπορεί να προέρχονται από την καθημερινή ζωή, την προσωπική εμπειρία, τον χώρο των τεχνών ή των επιστημών, την ιστορία κλπ.  
Παράδειγμα:
    Αξιοπρόσεκτες, επίσης, είναι και οι επιπτώσεις αυτής της νέας αίσθησης του χρόνου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Παρατηρείται π.χ. δυσκολία συγκέντρωσης της προσοχής των παιδιών, όπως και υπερβολική κινητικότητα, αφού η καθημερινή ζωή δεν συμβαδίζει με το ρυθμό της τηλεοπτικής εικόνας. Πολύ φυσικό είναι να θεωρείται ανιαρό το σχολικό μάθημα, όπως και ο διάλογος στην οικογένεια, που τώρα έχει αντιπάλους τα κανάλια με τα ελκυστικά τους προγράμματα. Ας μην παραλείψουμε και τις ταινίες του Σαββατόβραδου, οι οποίες έχουν στοιχίσει σε πλήθος παιδιών την απουσία από  τον κυριακάτικο εκκλησιασμό ή από το οικογενειακό τραπέζι.
(ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2003 – Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ)


  • Με σύγκριση - αντίθεση

Ο Γ. Ιωάννου στην εκπομπή Παρασκήνιο [από το ψηφιακό αρχείο της Δ.Τ (ΕΡΤ)]

  Για να δείτε την εκπομπή πατήστε εδώ.
http://www.hprt-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=68962&autostart=0


   Το επεισόδιο της εκπομπής «ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ» με τίτλο «ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ» είναι αφιερωμένο στον ποιητή, πεζογράφο, μεταφραστή και δοκιμιογράφο ΓΙΩΡΓΟ ΙΩΑΝΝΟΥ. 
     Ο δημιουργός ξεκινά με την αφήγηση των παιδικών και νεανικών του χρόνων, της εγκατάστασης στην Αθήνα, της καθημερινότητάς του, των δυσκολιών του συγγραφικού επαγγέλματος, της επιλογής να εγκαταλείψει την ακαδημαϊκή καριέρα και να γίνει καθηγητής μέσης εκπαίδευσης.   Ο ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ θυμάται τα πρώτα βήματα της επαγγελματικής του σταδιοδρομίας, την ενασχόλησή του με το διάβασμα, τη συγγραφή του πρώτου πεζογραφήματος και των πρώτων ποιημάτων του.  
    Στη συνέχεια περιλαμβάνεται μια επίσκεψη στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο Αθηνών όπου γίνεται και ιδιαίτερη αναφορά σε συγκεκριμένα εκθέματα του ιδρύματος.
     Η κάμερα της εκπομπής ακολουθεί τον λογοτέχνη στην οδό Πατησίων όπου περιγράφει στιγμές από το παρελθόν του. Μιλάει για τους κινηματογράφους της εποχής του, κάνει στάση στον εξωτερικό χώρο του Πολυτεχνείου, πίνει καφέ στην ιστορική καφετέρια ΝΕΟΝ και επισημαίνει την υποβάθμιση της πλατείας Ομόνοιας αλλά και τις μεταμορφώσεις της. Στη συνέχεια, κατευθύνεται στην οδό Σταδίου, στον υπόγειο σιδηροδρομικό σταθμό, στην οδό Αθηνάς, στο Μοναστηράκι, στην Αρχαία Αγορά. Παρουσιάζει τη σύγχρονη εικόνα τους και τη συγκρίνει με εκείνη του παρελθόντος.

Γ. Ιωάννου, Να 'σαι καλά δάσκαλε!

  Ακούστε το κείμενο σε ανάγνωση του ηθοποιού Γρηγόρη Βαλτινού:




Το κείμενο σε ψηφιακή μορφή μπορείτε να το διαβάσετε εδώ: http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1684,5374/



Ακούστε και το τραγούδι του Αττίκ που αναφέρεται στο κείμενο 
(Την ώρα που περνούσε τ' οργανάκι)




ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ
Και ο κινηματογράφος ασχολήθηκε με δασκάλους που άσκησαν σημαντική επίδραση στους μαθητές τους.  
Χαρακτηριστικό παράδειγμα η ταινία «Ο κύκλος των χαμένων ποιητών» με τον Ρόμπιν Γουίλιαμς στο ρόλο ενός αντικομφορμιστή καθηγητή της Αγγλικής λογοτεχνίας που αναστατώνει με τις προοδευτικές του εκπαιδευτικές αντιλήψεις τη ζωή ενός άκρως συντηρητικού αμερικανικού λύκειου.


Γ. Ιωάννου, πεζογραφήματα: μια γνωριμία με το έργο του




 
Με αφορμή το ενδιαφέρον που έδειξαν μαθητές του σχολείου μας για τον Γ. Ιωάννου, σας παραθέτω/παραπέμπω σε  κάποια από τα πεζογραφήματά του:
Στου Κεμάλ το σπίτι ( Η μόνη κληρονομιά, 1974)
Μες στους Προσφυγικούς Συνοικισμούς ((Γιά ἕνα φιλότιμο, 1964)
Τα παρατσούκλια (Η σαρκοφάγος, 1971)
Το Γάλα (Η σαρκοφάγος, 1971)
Ομίχλη  (Ἡ μόνη κληρονομιά, 1974)  (Ακούστε τον Ιωάννου να διαβάζει το κείμενό του: http://www.snhell.gr/lections/readings/b04.mp3)
Τό Λειρί τοῦ Πετεινοῦ (Η πρωτευουσα των προσφύγων, 1984)




  • Στου Κεμάλ το σπίτι
Το κείμενο σας προτείνω να το διαβάσετε και να το ...ακούσετε στο ιστολόγιο της εξαιρετικής φιλολόγου Ευαγγελίας Στάμου αρισμαρί: http://estamou.blogspot.gr/2012/03/blog-post_11.html

[Ένα συγκεκριμένο ιστορικό μνημείο, το σπίτι του Κεμάλ Ατατούρκ στη Θεσσαλονίκη, και μια αινιγματική γυναικεία μορφή που επισκέπτεται συχνά το γειτονικό σπίτι του αφηγητή, γίνονται αφορμή για ένα σχόλιο γύρω από την αντοχή των σχέσεων των απλών ανθρώπων κατά τη δοκιμασία τους με τις εθνικές διαφορές, αλλά και για μια νοσταλγική αναπόληση της παλιάς αρχιτεκτονικής αισθητικής που γκρέμισε η ραγδαία αστικοποίηση.]



  • Μες στους Προσφυγικούς Συνοικισμούς

Στέκομαι καί κοιτάζω τά παιδιά· παίζουνε μπάλα. Κάθομαι στό ὁρισμένο καφενεῖο· σέ λίγο θά σχολάσουν καί θ' ἀρχίσουν νά καταφτάνουν οἱ μεγάλοι. Κουρασμένοι ἀπ' τή δουλειά, εἶναι πολύ πιό ἀληθινοί. Οἱ περισσότεροι γεννήθηκαν ἐδῶ σ' αὐτή τήν πόλη, ὅπως κι ἐγώ. Κι ὅμως διατηροῦν πιό καθαρά τά χαρακτηριστικά τῆς ράτσας τους καί τήν ψυχή τους, ἀπό μᾶς τούς διεσπαρμένους. Ἰδίως ὅταν τούς βλέπω ἐδῶ, μοῦ φαίνονται πιό γνήσιοι. Κάπως ἀλλιώτικοι μοιάζουν μακριά, σέ ἄλλα περιβάλλοντα συναντημένοι.