Η αρχαϊκή Σπάρτη: φύλλο εργασίας

 

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ, ΣΠΑΡΤΗ

 

Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

 

 

ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΙΑΚΑ ΟΡΓΑΝΑ

 

 

1^η πηγή, Τυρταίος:

Εμπρός, παιδιά, πατέρων πολιτών της

ηρωικής Σπάρτης, προβάλετε την

ασπίδα με το αριστερό χέρι,

κρατήστε το δόρυ θαρραλέα, χωρίς να

υπολογίζετε τη ζωή σας˙

α) Τι προτρέπει ο ποιητής να κάνουν οι πολεμιστές; Ποιες αξίες τονίζει;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

2^η πηγή: J.B. Bury-Russell Meiggs:

Η Σπάρτη λοιπόν ήταν ένα στρατόπεδο, όπου ύψιστο αντικειμενικό σκοπό της ζωής του είχε ο καθένας, να είναι σε κάθε στιγμή έτοιμος να πολεμήσει με τη μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα για την πόλη του. Ο σκοπός κάθε νόμου, ο έσχατος λόγος όλου του συστήματος κοινωνικής διατάξεως ήταν να διαμορφώσει καλούς στρατιώτες. Η χλιδή στην ιδιωτική ζωή απαγορευόταν αυστηρά˙ η σπαρτιατική λιτότητα έγινε παροιμιώδης. Ο επιμέρους άνθρωπος, απορροφημένος ολότελα μέσα στο κράτος, δεν είχε καθόλου δική του ατομική ζωή˙ δεν είχε να λύσει προβλήματα της δικής του ανθρώπινης υπάρξεως. Η Σπάρτη δεν ήταν τόπος για διανοουμένους ή φίλους της θεωρίας˙ το χρέος όλο του ανθρώπου και το υπέρτατο ιδεώδες της ζωής του Σπαρτιάτη περιέχονταν μέσα στους νόμους της πόλης του.

 

β) Τι σημαίνει ότι «ο επιμέρους άνθρωπος δεν είχε δική του ατομική ζωή»

γ) Γιατί πιστεύεις ότι οι Σπαρτιάτες απέφευγαν τη χλιδή και τις απολαύσεις;

δ) Γιατί ο συγγραφέας  συγκρίνει τη Σπάρτη με «στρατόπεδο»;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Συνδυασμός των πηγών με τις πληροφορίες του βιβλίου:

ε) Πώς συνδέεται η στάση ζωής που περιγράφουν οι δύο πηγές με την αγωγή/εκπαίδευση των νέων που περιγράφεται στο βασικό κείμενο (μάθημα) του βιβλίου;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………